大奭教育

大奭教育是指大奭帝國的教育理念、行政體系、學制與考試制度。

大奭實行十二年義務教育，高等教育由帝立、國立、路立與民立四類院校構成。在國家標準學制之外，另設國子監、國學院、補校與軍警臣務四條平行體系。

大奭的教育理念融合了中理學的陰陽調和、憲政學的「教民」思想與理機派的技術精神，以「貫徹品德、善意、理智」為國家教育的總目標。依中理學「陰陽同德」之義，女子受教在大奭自古普及，女子與男子同學、同考、同仕。

教育理念

大奭的國家教育觀為「貫徹品德、善意、理智」，科技觀為「興學重研」，兩者共同構成教育政策的基本方針。其思想來源有三：

中理學

主張陰陽互補、各盡其才。教育不以性別區分資格，而重視依個人性向適才適所。中理學所倡的「陰德之學」，更直接促成了女子教育的制度化。

憲政學

杜晟《民心論》〈教民〉篇主張「養之而後教之，教之而後聽之」，認為普及教育是國民參與政治的前提。這一思想直接推動了安慶年間的教育普及化。

理機派

沈玠元《理機新論》提出「理即器成」，主張技術與匠心合一，奠定了大奭技術教育的思想基礎。學制中的「理機」體系即以此命名。

歷史

太學、女儒院與古典教育

大奭的官方教育始於太學。寧康二十三年（3513年），文宗重修太學，廣開賢路，並許民間獻策，使太學從單純的經史講學，轉為朝廷吸納人才的管道。

依中理學「陰德之學」的主張，朝廷另設女儒院與女文監，專考治民、禮法、教化、文策、醫道等學科，形成與太學並行的女子高等教育體系。女子自此大量入學出仕，女官逐漸形成體系；朝廷並以「陰陽同德」為名，實行同職同俸。女子受教在大奭因而自古普及，並非後世改革的產物。

這一時期的教育以經史、禮法與中理學為核心。宣洛子《合經》、《商御典》與史詩《天：全篇》等經典，構成了古典教育的主要教材。

教育普及化

復日變法之後，憲政學的「教民」思想逐漸落實為國家政策。安慶十一年（3702年），朝廷推行教育普及化，設立鄉學與市學，男女童皆就近入學。3713年起全面推動普及化建設，至3715年，書院已遍及全國。

同一時期，理機派的技術思想與工業園的興建相互推動，技術教育開始成為獨立的教育體系。

開拓時代

開拓時代，大奭在各開拓監設立帝國大學，包括：

• 南洋帝國大學
• 華霞帝國大學
• 安寧帝國大學
• 北洋帝國大學
• 旅東帝國大學

這些大學作為殖民地的高等教育與研究中心。3957年殖民時代結束後，已獨立地區的帝國大學陸續移交當地政府。

天協高等教育改革

天協年間，大奭推行高等教育改革，主要有三項：

• 學校名稱中的「帝國」一律改為前綴「帝立」。
• 去除「新式」、「研備」、「師教」等舊式用語。
• 確立以帝立、國立、路立、民立四類前綴區分設立者的制度，並建立學校代碼與學制代碼。

行政

機關	職掌
國教省	統籌全國教育事務，由謙字頭大學士兼領國教令
國子監	國教省轄下的最高學府，掌太學、國學院與帝立大學
國教院	國教省轄下，編纂教材，督導地方學政與國立、路立、民立院校
樞密省校檢廳	主管軍事院校與軍事體系學制
安疆省	主管公安與國安院校，以及公安體系學制
衛生省	與醫學及公共衛生院校合辦，提供教學醫院
各路政府	設立並經營路立大學與地方學校

學制

另請參閱主條目：大奭學制

大奭學制以國家標準學制為主幹：

年齡	階段	學校
2－5	學前教育	非義務教育
6－10	普通教育	國民學校（五年）
11	第一考試年	普通教育考試與第一休學年
12－15	中等教育	國民中學（四年）
16－18	高等教育	帝立高等、理機高等、綜合高等或國學院（三年）
19	大學入學年	大學教育測驗與國民服務年
20－23	大學教育	帝立、理機、綜合或藝術大學（四年）
24以上	研究與博士教育	研究所、博士班

國民學校、國民中學與高等教育，合計即為十二年義務教育。十一歲與十九歲的兩個休學年，是大奭學制的特色。其中十九歲的國民服務年，同時也是兵役抽籤的時點。

平行體系

國子監體系

皇族與宗室的教育，包括皇族幼教、太學，以及培養皇位與王爵繼承人的帝儲生、世儲生教育。由於大奭皇位繼承不分男女，帝儲生亦兼有皇子與皇女。

國學院體系

古典學術的傳承體系，並培養國子監學官，歷經預博士、預學正、預主簿、預監丞四個預職。

補校體系

為失學者、成人與特殊需求學生設立，修業年限較寬裕，修畢者取得同等學歷。

軍警臣務體系

軍官、文官與公安人員的一貫養成，自十二歲起接受二十三年的教育與培訓。

義務教育與學費

義務教育為十二年，免收學費，公立學校每年僅收取約五十圓的雜費。學前教育不屬義務教育，但國家提供育兒補助；高等教育則由國家提供學費補助。

高等教育

另請參閱主條目：大奭高等教育機構列表

大奭的高等教育機構依設立者分為四類：

前綴	設立者	代表學校
帝立	皇室與中央	帝立京都大學、帝立京荊大學、帝立劍川大學、帝立安黨大學
國立	中央政府	國立中央大學、國立紫荊法政大學、國立上京音樂學院
路立	各路政府	各路的綜合、工業與農業大學
民立	民間	民立紫荊女子大學、民立承文大學

依學制體系，大學分為帝立大學、理機大學、綜合大學與藝術大學四類，授予學士、研士與博士三級學位。

帝立京都大學為帝立大學之首，校訓為「以識為本，以國為根」。

考試與任官

另請參閱主條目：大奭國家考試

學制考試

考試	年齡	用途
普通教育考試（NBSE）	11	中等教育分班依據
外勤公務實習考試（NBOE）	11	進入軍警臣務體系
監普考（TBSE）	11	國子監太學的中等教育分班
大學教育測驗（IUE）	19	大學入學依據

國家考試

文官任用採國家考試，共四級：

考試	資格	通過者稱號	起敘品級
基測	中等教育修畢	幼士	—
鄉試	通過基測	職士	九品
京試	通過基測	貢士	七品
殿試	京試成績前10%	進士	六品

國家考試的題型分為法規法條、專業技術與倫理道德三大類。臣務體系的大學畢業生視同通過鄉試，可直接報考京試。

考試及格後，依成績列入候補名冊。實際的任用與升遷採遞補制，依品級、推薦、政績、名聲、成績的優先順序遞補實缺、閒缺或苦缺。

另請參閱主條目：大奭官制

性別與教育

大奭的女子教育自古普及。古典時期，女儒院、女文監與太學並行，女子入學、應試與出仕皆為常態；依中理學「陰陽同德」之義，朝廷並實行同職同俸。今日各級學校與國家考試，皆不以性別限制資格。

大奭教育中的性別差異，不在受教權，而在選科。受中理學「陽主外、陰主內」的分職傳統影響，各領域的性別比例長期存在差距：

• 治民、禮法、教化、醫道等科系，女性居多。
• 軍略、警政、工程等科系，男性居多。

反映在官員構成上，文官中女性約佔十之六，武官中女性約佔十之二。

傳統書院曾依陰陽分職之制，引導學生循其「天職」選科。小說《風曦傳》描寫一位女學士抗拒書院為她預設的道路、尋求自立，所反抗的正是這種分職禮制，而非受教的權利。此類批評後來也見於協理學與共情主義的論述。

女儒院的傳統延續至今，民立紫荊女子大學與國立遼商師範大學的女子學院，皆承其學脈。

參見

• 大奭學制
• 大奭高等教育機構列表
• 大奭國家考試
• 國教省
• 國子監
• 中理學
• 憲政學